El enfoque global de Henri Wallon.

Concibe el desarrollo mental de los niños como una sucesión de estadios. Este desarrollo se produce debido a factores biológicos y sociales, teniendo en cuenta aspectos motores, cognitivos y afectivos.

Afirma que la conciencia se construye socialmente por medio de simbiosis afectivas, a través de cuatro factores: la emoción, el otro, el medio y el movimiento.

Principios:

• Necesidad de partir del nivel de desarrollo del sujeto, es decir, de la etapa de desarrollo mental del alumno.
• Significatividad psicológica: es preciso partir de los conocimientos previos del alumno, ya que el nuevo aprendizaje se produce mediante la confluencia con aprendizajes anteriormente realizados.
• Significatividad lógica: el contenido tiene que progresar de lo fácil a lo difícil, y de lo particular a lo general.
• Interesar al alumnado: la educación debe estar adaptada al interés del niño y garantizar su éxito.
• Aprendizaje significativo: el aprendizaje debe tener sentido, ya que los niños tienen la disposición a aprender aquello a lo que le encuentran sentido, mientras que rechazan aquello a lo que no se lo encuentran.
• Aprendizaje funcional: debe ser aplicable a situaciones reales fuera del contexto escolar.
• Aprendizaje compartido: el conocimiento construido entre iguales es más significativo que el que proporciona el docente, por lo que es importante el trabajo en equipo, lo que favorece la socialización y la moralidad.

Etapas del desarrollo según Wallon:

• Estadio impulsivo (0-6 meses).
• Estadio emocional (6-12 meses).
• Estadio sensoriomotor y proyectivo (1-3 años).
• Estadio del personalismo (3-6 años).
• Estadio categorial (6-12 años). El estadio categorial se divide a su vez en dos subestadios:
• Primer subestadio (6-9 años): el niño nombra las cosas y luego se da cuenta de las relaciones que hay entre ellas.
• Segundo subestadio (9-12 años): el niño pasa de definir las cosas a clasificarlas en distintas categorías.
• Estadio de adolescencia.

Referencias bibliográficas:

Arrabal, M. (2012). El índice de la enseñanza. Innovación y experiencias educativas. 45, 6(a) 2-10.

Gratioy Heléne (1978). Henri Wallon y la Psicología Escolar. Infancia y Aprendizaje. 2,7, 29-42.